Наукова бібліотека Чернівецького національного університету

Головна

Місце
зберігання
примірників

Бази даних

Систематична картотека статей- результати пошуку

Вид пошуку

Книги

БД Авторефератів

Краєзнавча картотека

Конференції і вісники

Фонд відділу рідкісних та цінних книг

Систематична картотека статей

Фонд Австрійської бібліотеки

Праці викладачів ЧНУ

Періодика

SPRINGER книги (2017)

Зона пошуку

Формат представлення знайдених документів:
повний	інформаційний	короткий

Відсортувати знайдені документи за:
автором	назвою	роком видання	типом документа

Пошуковий запит: <.>A=Мисан, В.@<.>

Загальна кількість знайдених документів : 6
Показані документи с 1 за 6

Мисан, В.
Шкільний підручник як історичне джерело. (Чи потрібно здавати в макулатуру старі підручники з історії?) [] : методичний матеріал / В. Мисан // Історія в школах України. - 2008. - № : 1. - С. 24-30. - бібліогр.: 28 назв
Рубрики: Історія--Викладання історії в школі--Шкільний підручник
Анотація: Підручник з історії - найважливіший засіб навчання, завдячуючи, перш за все, своїй універсальності, оскільки він поліфункціональний. З плином часу підручники застарівають. Де та як можна використати старі підручники на уроках історії? Відповіді на ці та ряд інших запитань дає запропонована стаття.

Знайти схожі

Мисан, В.
Урок історії: план-конспект (Як скласти план-конспект та проаналізувати проведений урок історії) [] : методичний матеріал / В. Мисан // Історія в школах України. - 2008. - № 4 . - С. 29-34. - бібліограф.: 32 назв.
Рубрики: Методика викладання історії--Урок історії
Кл.слова (ненормовані):
сучасний учитель -- план-конспект уроку історії -- аналіз уроку
Анотація: В статті надано коротку інформацію про джерела, де написано про урок історії, надано рекомендації як скласти план-конспект уроку історії, які компоненти його є обов"язковими; на що варто звернути увагу, складаючи план-конспект уроку; за якою схемою аналізувати проведений урок історії, що таке аналіз та самоаналіз проведеного уроку.

Є примірники у відділах: всього 1
Вільні: 1

Знайти схожі

Мисан, В.
Багатоперспективність у змісті шкільних курсів історії [Текст] / В. Мисан // Історія в школах України. - 2008. - № 11-12 . - С. 11-14. - Бібліогр.: 18 назв. - Зміст: Що слід розуміти під багатоперспективністю в змісті та навчанні шкільних курсів історії? ; Як засади багатоперспективності реалізуються в сучасній українській історичній освіті?
Рубрики: Суспільствознавча освіта--Зміст, форми, методи
Кл.слова (ненормовані):
шкільний курс історії -- багатоперспективність -- історична дидактика -- історична емпатія
Анотація: В публікації йдеться про багаторакурсність у викладанні історії. Головні характеристики багаторакурсності тісно пов"язані з аналізом історичних фактів (подій, явищ, процесів).

Знайти схожі

Мисан, В.
Багатоперспективність як форма в змісті шкільного курсу історії України [Текст] / В. Мисан // Історія в школах України. - 2009. - № 1-2 . - С. 9-13. - Бібліогр.: 9 назв.
Рубрики: Суспільствознавча освіта--Зміст, форми, методи
Кл.слова (ненормовані):
шкільний курс історії України -- шкільний підручник з історії -- історичний документ
Анотація: Мова йде про багатоперспективність як форму в змісті шкільного курсу історії України. Зокрема, йдеться про форму подачі різної інформації в змісті шкільних курсів історії. Форма подачі навчального матеріалу в змісті шкільних курсів історії - це спосіб презентації історичного факту. Розрізняють первинну і вторинну форми подачі інформації.

Знайти схожі

Мисан, В.
Багатоперспективність як засіб та метод у навчанні шкільного курсу історії України [Текст] / В. Мисан // Історія в школах України. - 2009. - № 9. - С. 3-7. - Бібліогр.: 20 назв.
Рубрики: Суспільствознавча освіта--Зміст, форми, методи
Кл.слова (ненормовані):
ПРОЦЕС НАВЧАННЯ -- ЗАСОБИ НАВЧАННЯ -- МЕТОДИ НАВЧАННЯ
Анотація: Багатоперспективність як засіб і метод у навчанні історії варто розглядати в двох площинах: змістовій і технологічній. Змістова складова багатоперспективності пов"язана з навчальним матеріалом. Йдеться про використання багатоперспективного підходу до формування навчального змісту. Подібне проявляється як у подачі історичних фактів, так і в їх інтерпретації.

Знайти схожі

Мисан, В.
Проблема суб'єктивізації змісту в шкільних підручниках історії [Текст] / В. Мисан // Історія в школах України. - 2010. - № 3. - С. 3-8. - Бібліогр.: 15 назв.
Рубрики: Суспільствознавча освіта--Зміст, форми, методи
Кл.слова (ненормовані):
шкільний підручник з історії
Анотація: Автор статті намагається відповісти на питання "Як в умовах авторської інтерпретації фактичного матеріалу вивчати шкільну історію?" Зроблено спробу проаналізувати способи формування навчального матеріалу.

Знайти схожі