Д73 Древаль, Г. Діяльнісний підхід до навчання і виховання [Текст] / Г. Древаль // Початкова школа. - 2007. - № 7. - С. 22-23. Рубрики: Педагогіка--Дидактика--Початкове навчання Кл.слова (ненормовані): інтелектуальна культура -- культура мислення -- експерементальне дослідження Анотація: Про результати науково-практичного семінару "Технологія формування культури мислення молодшого школяра у навчально-виховному процесі початкової ланки освіти" Є примірники у відділах: (11.07.2007р. (1 прим.) - Б.ц.) - вільні 1 |
М66 Митник, О. Технологія формування культури мислення молодшого школяра як організаційно-методичний інструментарій навчально-виховного процесу [Текст] / О. Митник // Початкова школа. - 2007. - № 7. - С. 23-26. Рубрики: Педагогіка--Дидактика--Початкове навчання Кл.слова (ненормовані): культура мислення -- ситуація розмірковування -- педагогічна громадськість Анотація: Технологія формування культури мислення молодшого школяра розглядається як динамічна система, що охоплює всі ланки навчально-виховного процесу. Є примірники у відділах: (11.07.2007р. (1 прим.) - Б.ц.) - вільні 1 |
Н34 Науменко, В. Мистецтво побудови виступу як складова кцльтури мислення молодшого школяра [Текст] / В. Науменко // Початкова школа. - 2007. - № 7. - С. 34-35. Рубрики: Психологія--Дитяча--Мислення і мова Кл.слова (ненормовані): риторика -- мовна і культура -- культура мислення Анотація: Методичні вказівки щодо правильної побудови виступу дітям молодшого шкільного віку. Є примірники у відділах: (11.07.2007р. (1 прим.) - Б.ц.) - вільні 1 |
Д79 Дубовик, С. Формування культури мислення учнів на уроках української мови [Текст] / С. Дубовик // Початкова школа. - 2007. - № 7. - С. 36-37. Рубрики: Українська мова--Методика початкового навчання Кл.слова (ненормовані): культура мислення -- культура мовлення Анотація: Рекомендації щодо розвитку мислительної діяльності молодших школярів. Є примірники у відділах: (11.07.2007р. (1 прим.) - Б.ц.) - вільні 1 |
М66 Митник, О. Дисципліна розуму - складова мистецтва мислення молодшого школяра [Текст] / О. Митник // Початкова школа. - 2007. - № 4. - С. 55-59. ; Початкова школа. - 2007. - № 9. - С. 38-45 Рубрики: Освіта в Україні--Початкова школа--Зміст освіти--Розумове навчання Кл.слова (ненормовані): культура мислення -- розумове виховання Анотація: З 2006-2007 навчального року розпочато експерементальне дослідження всеукраїнського рівня щодо формування культури мислення молодшого школяра у межах загальноосвітнього навчального закладу (наказ МОН України № 271 від 06.04.2006 р.) |
Митник, Олександр. Підготовка вчителя до формування культури мислення молодшого школяра - основа формуючого етапу експериментального дослідження [Текст] / О. Митник // Початкова школа. - 2007. - № 12. - С. 42-46. Рубрики: Педагогіка--Вища школа--Підготовка вчителя початкових класів Кл.слова (ненормовані): культура мислення -- урок -- експериментальне дослідження Анотація: Технологія формування культури мислення молодшого школяра Є примірники у відділах: (20.12.2007р. (1 прим.) - Б.ц.) - вільні 1 |
З13 Завалевський, Юрій. Науково-методичні засади підготовки вчителя початкових класів як конкурентоспроможного фахівця [Текст] / Ю. Завалевський // Початкова школа. - 2008. - № 7. - С. 5-6. Рубрики: Педагогіка--Вища школа--ПІдготовка вчителя початкових класів Кл.слова (ненормовані): культура мислення -- інтелектуальна культура вчителя -- вчитель початкових класів Анотація: Підготовка вчителя початкових класів у системі професійної та післядипломної педагогічної освіти. |
К78 Кравчук, Лариса. Розвиток емоційно-вольового компонента соціальної сфери особистості [Текст] / Л. Кравчук // Початкова школа. - 2008. - № 7. - С. 43-44. - Бібліогр.: 4 назв. Рубрики: Психологія--Педагогічна психологія Психологія особистості Особистість--Емоційно-вольові якості--Розвиток Кл.слова (ненормовані): емоційно-вольові якості -- культура мислення -- емоції Анотація: Традиційним для вітчизняної психології є об'єднання емоцій і волі в єдину емоційно-вольову сферу |
О39 Огородник, Інна. Розвиток культури мислення учнів в умовах гімназії [Текст] / І. Огородник // Початкова школа. - 2008. - № 7. - С. 51-53. Рубрики: Українська мова--Процес навчання в початкових класах Українська мова--Виховання на уроці Кл.слова (ненормовані): культура мислення -- логіка в гімназії Анотація: Фрагмент уроку української мови з елементами логіки. |
Ніколаєнко, Володимир. Метод і методейя: методологічні ілюзії в сучасній соціології [Текст] / Володимир Ніколаєнко, Леонід Ніколаєнко // Соціологія: теорія, методи, маркетинг. - 2015. - № 2. - С. 130-142. - Бібліогр. в кінці ст. Рубрики: Соціологія--Методологічна криза Кл.слова (ненормовані): коґнітивне відхилення (девіація) -- логічний примус -- метод -- альтернативний метод (методейя) -- методологічні ілюзії -- методологічна криза -- методологічний анархізм -- культура мислення -- риторичний метод обґрунтування Анотація: Порушено питання, пов'язані з аналізом соціальних та соціально-епістемологічних чинників, що зумовлюють методологічну кризу в сучасній соціології. Ця кризова ситуація сприяє формуванню методологічних ілюзій, що продукують самі соціологи й поширюють у соціологічній спільноті. Дод.точки доступу: Ніколаєнко, Леонід Немає відомостей про примірники (Джерело у БД не знайдене) |
Сінельнікова, Н. Технологія формування культури мислення молодшого школяра на уроках з природознавства [Текст] / Наталія Сінельнікова // Початкова школа. - 2016. - № 3. - С. 34-36. - Бібліогр.: 5 назв. Рубрики: Природознавство--Початкове навчання Кл.слова (ненормовані): освітній процес -- культура мислення -- урок з природознавства -- учень початкової школи Анотація: У статті висвітлено технологію формування культури мислення молодшого школяра, а також проаналізовано особливості її застосування у процесі роботи з учнями на уроках природознавства. Подано різноманітні завдання та фрагмент уроку з природознавства, спрямовані на розвиток культури мислення в учнів 1 класу. Замовлені прим-ки для відділів: ЧЗПЕРІОД |
Панченков, Андрій. Власне висловлення на зовнішньому незалежному оцінюванні з української мови і літератури : за метеріалами Українського центру оцінювання якості освіти [Текст] / Андрій Панченков // Українська мова і література в школах України. - 2018. - № 3. - С. 46-49. Рубрики: Українська література--Перевірка і оцінка знань Кл.слова (ненормовані): мовленнєва вправність -- культура мислення -- завдання відкритого типу -- розгорнута відповідь -- тест -- ЗНО -- аргумент -- аналіз теми -- висновок -- оцінювання мовного оформлення -- оцінювання змісту Анотація: "Власне висловлення - це специфічний текст, у якому учасник тестування обстоює й доводить свою позицію відповідно до вимог, сформульованих у завданні в тестовому зошиті. З одного боку, такий текст є результатом творчості тестованого, цілком відзеркалює його думки й переконання, свідчить про певні смаки й уподобання, демонструє мовленнєву вправність і рівень загальної культури мислення. З іншого боку, це результат виконання завдання, що вимагає чіткої структури викладу учасником тестування своїх думок. Тож наявність завдання відкриитого типу з розгорнутою відповіддю була і є однією з концептуально важливих ознак предметного тесту з української мови і літератури". Замовлені прим-ки для відділів: ЧЗПЕРІОД |
Панченков, Андрій. Власне висловлення на зовнішньому незалежному оцінюванні з української мови і літератури : за метеріалами Українського центру оцінювання якості освіти [Текст] / Андрій Панченков // Українська мова і література в школах України. - 2018. - № 3. - С. 46-49 ; № 4. - С. 52-55. Рубрики: Українська література--Перевірка і оцінка знань Кл.слова (ненормовані): мовленнєва вправність -- культура мислення -- завдання відкритого типу -- розгорнута відповідь -- тест -- ЗНО -- аргумент -- аналіз теми -- висновок -- оцінювання мовного оформлення -- оцінювання змісту -- пунктуаційні помилки -- орфографічні помилки Анотація: "Власне висловлення - це специфічний текст, у якому учасник тестування обстоює й доводить свою позицію відповідно до вимог, сформульованих у завданні в тестовому зошиті. З одного боку, такий текст є результатом творчості тестованого, цілком відзеркалює його думки й переконання, свідчить про певні смаки й уподобання, демонструє мовленнєву вправність і рівень загальної культури мислення. З іншого боку, це результат виконання завдання, що вимагає чіткої структури викладу учасником тестування своїх думок. Тож наявність завдання відкриитого типу з розгорнутою відповіддю була і є однією з концептуально важливих ознак предметного тесту з української мови і літератури". Замовлені прим-ки для відділів: ЧЗПЕРІОД |